王志濤
資深實戰培訓專家、教學設計專家
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資深實戰培訓專家、教學設計專家

北京 30 ~ 40 歲
《教學羅盤??—基于建構主義的整合教學模式》《TTT企業培訓師培訓課程》、《課程呈現技巧》 《精品課程設計與開發》《將行動學習融入工作》《問題分析與解決》《績效導向的教練技術》《復盤》《組織經驗萃取》
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■知名教學技術專家,教學羅盤?理論創立者;教學羅盤??系列課程版權所有者;學校教學技術與企業培訓技術結合實踐導師。出版專著《教學羅盤:基于建構主義的整合教學模式》
■曾任某教育集團產品研發總經理、子公司總經理、銷售總監等職務,經營管理實戰經驗豐富,曾創造年度增長500%的業績記錄。06年至今,12年來授課超過1000天,在教學設計、課程開發、講師(培訓師)培養等方面擁有豐富經驗。
■多年來系統深入地研究建構主義、體驗學習、自然學習法、意義學習SOI、五星教學等教學模式,并在引導技術、行動學習方面亦有多年實踐經驗。他將建構主義與行動學習相結合,推動中國教學技術的科學化研究和實踐,深入研究和實踐教學理論與技術,在企業教育培訓、中小學課程改革方面積累了大量的實踐案例,“讓老師教得好,讓學生愿意學”。多所民營、公辦學校學術顧問、課改顧問。
●王老師倡導以老師為主導,學生為主體的“樂教樂學”。
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[王志濤]王志濤--TTT版權課程《教學羅盤》
王志濤 老師(北京) ——中國培訓行業教學羅盤?理論創始人 知名教學技術專家,教學羅盤?理論創立者 曾任人眾人教育集團課程研發總經理 曾任寓學于樂教育研發院院長 曾服務汾酒集團商學院、中國電信天翼互聯網學院、 北京大學、長江商學院等知名高校 特聘講師 出版專著《教學羅盤:基于建構主義的整合教學模式》;
2019-05-07
[王志濤]教學羅盤~基于建構主義的整合教學模式
課程背景 ■傳統教學的成功,比拼的是卓越的老師與優秀的學生,人們習慣于將成功的教學首先歸因于學生遇到了好老師——是因為老師教的好,老師的個人魅力和他獨特的教學風格;其次,人們還將成功的教學歸因于學生本人的特點——學生天資高朗,洞察力過人;第三,人們將教學成功歸因于“時間加汗水”——是因為增加了各種努力的結果。 ■但其實,取得大面積穩定可靠的、長期的教學成效是系統設計教學所導致的。簡言之,大面積的
2018-08-03
[王志濤]王志濤--問題的分析與解決
第一部分 課程概述 1.1 課程背景 ■早在20世紀90年代,通用電氣(GE)的CEO杰克·韋爾奇就說: “一個經理人要有一顆更開放的心,過去人們總是認為經理人理應比下屬知道得多一些,這種老觀念已經不合時宜了。未來的領導者是提出問題、加以討論,然后解決它們。” ■在互聯網時代的今天,各級管理者靠自己的經驗與智慧乾綱獨斷地解決問題的方式顯然更加不合時宜。如今,如何利用團隊智慧,群策群力解決業務中的
2019-05-07
[王志濤]王志濤--經驗萃取
第一部分 課程概述 1.1 課程背景 ■在互聯網時代的今天,一個人或組織不管取得了怎樣的成功,知識、經驗都會加速貶值,組織能夠傳承的只有文化和思維方式。百年基業的組織最了不起之處在于:他們總能在自己的最佳實踐中總結經驗、萃取方法并傳承下去,以至于之后無論遇到什么挑戰,他們都有不變的應對方法及迭代出最適合的方法。本課程致力于組織智慧的挖掘、升華和傳承,提升組織學習能力。 ■愛因斯坦說:學習就是經驗
2019-05-07
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